Célula de Máquinas Elétricas
Horário:Segundas Feiras - 13h às 17h
Alterção do Cronogrma de Formação e Entrevistas
O edital “Edital Complementar 002/2017” alterou o cronogrma da 2ª e 3ª etapa de Formação e Entrevistas de Articuladores de Células. A nova data é 18/05 – às 8h, no Auditório do CEI
Confira os resultados dos Recursos
Edital Complementar 004/2017 - resultado dos recursos (12/05/2017, 10h40)
Confira o resultado das análises de inscrições 10/05/2017
Edital Complementar 003/2017 - resultado das análises de inscrições (10/05/2017, 18h00)
sábado, 28 de janeiro de 2017
quinta-feira, 19 de janeiro de 2017
Uma reflexão da aprendizagem cooperativa como estratégia de ensino para formação de contadores.
Gostaria de compartilhar este artigo com nossos leitores, que tem por objetivo identificar com reflexão crítica os elementos e técnicas específicas da metodologia de ensino- aprendizagem-cooperativa - e suas contribuições, capazes de desenvolver nos discentes características de habilidades sociais e da inteligência emocional que garanta uma formação diferenciada em consonância com as expectativas do mercado no trabalho.
Diante das mudanças ocorridas no mercado impostas pela globalização, tais como o aumento da concorrência entre as empresas e, decorrente disso, a necessidade de sobrevivência, percebe-se que é exigida uma melhor forma de se obter a eficiência e eficácia no âmbito empresarial. Dentro desse contexto, o diferencial que fará uma empresa se destacar das demais será o verdadeiro trabalho coletivo, ou seja, a cooperação entre os indivíduos participantes do processo para se alcançar o objetivo principal da entidade. Em meio a isso, desaparecerá a imagem do profissional contábil voltado para o trabalho individual, dando origem a um contador envolvido no trabalho em equipe, para auxiliar o processo decisório.
Para que essa nova forma de trabalho alcance a efetividade é necessário se ter uma formação acadêmica visando à interação entre indivíduos de um grupo. Para tanto, ressurge no contexto universitário a metodologia da aprendizagem cooperativa a qual, estimulando o trabalho em equipe, desenvolve a inteligência emocional do aluno, fornecendo as características necessárias ao novo perfil profissional.
Essa metodologia de ensino se torna eficaz no que tange a formação acadêmica e, consequentemente, à formação profissional, pois estimula a criatividade, as habilidades sociais - liderança, capacidade de negociação, comunicação, cooperação, ética e o equilíbrio emocional.
Clique para continuar a leitura: goo.gl/v3JpsU
Att: Julian Rocha (Célula F(x))
Gostaria de compartilhar este artigo com nossos leitores, que tem por objetivo identificar com reflexão crítica os elementos e técnicas específicas da metodologia de ensino- aprendizagem-cooperativa - e suas contribuições, capazes de desenvolver nos discentes características de habilidades sociais e da inteligência emocional que garanta uma formação diferenciada em consonância com as expectativas do mercado no trabalho.
Diante das mudanças ocorridas no mercado impostas pela globalização, tais como o aumento da concorrência entre as empresas e, decorrente disso, a necessidade de sobrevivência, percebe-se que é exigida uma melhor forma de se obter a eficiência e eficácia no âmbito empresarial. Dentro desse contexto, o diferencial que fará uma empresa se destacar das demais será o verdadeiro trabalho coletivo, ou seja, a cooperação entre os indivíduos participantes do processo para se alcançar o objetivo principal da entidade. Em meio a isso, desaparecerá a imagem do profissional contábil voltado para o trabalho individual, dando origem a um contador envolvido no trabalho em equipe, para auxiliar o processo decisório.
Para que essa nova forma de trabalho alcance a efetividade é necessário se ter uma formação acadêmica visando à interação entre indivíduos de um grupo. Para tanto, ressurge no contexto universitário a metodologia da aprendizagem cooperativa a qual, estimulando o trabalho em equipe, desenvolve a inteligência emocional do aluno, fornecendo as características necessárias ao novo perfil profissional.
Essa metodologia de ensino se torna eficaz no que tange a formação acadêmica e, consequentemente, à formação profissional, pois estimula a criatividade, as habilidades sociais - liderança, capacidade de negociação, comunicação, cooperação, ética e o equilíbrio emocional.
Clique para continuar a leitura: goo.gl/v3JpsU
Att: Julian Rocha (Célula F(x))
quarta-feira, 18 de janeiro de 2017
Vídeo aulas para Controle Linear I
Para o estudo de controle linear I tanto para iniciar os estudos quanto para acrescentar conhecimento considero indispensável as vídeo aulas do professor Leonardo Gonsioroski, lá ele aborda Transformada de Laplace, Equações Diferenciais, Técnica de Frações Parciais, Funções de Transferência e Diagrama de Blocos. Bons estudos!
*
1. Introdução - Curso de Sistemas de Controle - Prof. Leonardo Gonsioroski
2. Transformadas de Laplace e Equações Diferenciais - Curso de Sistemas Controle
3. Funções de Transferência e Diagramas de Blocos - Curso de Sistemas de Controle
*
1. Introdução - Curso de Sistemas de Controle - Prof. Leonardo Gonsioroski
2. Transformadas de Laplace e Equações Diferenciais - Curso de Sistemas Controle
3. Funções de Transferência e Diagramas de Blocos - Curso de Sistemas de Controle
segunda-feira, 16 de janeiro de 2017
FOCO NA FORMAÇÃO, TRAZ DICAS DE CITAÇÕES.
ESTILOS DE CITAÇÕES DE TEXTO
As citações no texto estão diretamente vinculadas ao sistema de organização das referências, colocadas no final dos trabalhos. Quando as referências forem apresentadas em ordem alfabética, adotar o sistema de citação autor e ano; quando as referências forem organizadas em ordem alfabética numerada a indicação no texto do respectivo número é sempre obrigatória, acompanhada ou não do nome do autor e ano.
Citações Formais
a) Sistema de citação autor e ano
Consiste na indicação do sobrenome do autor, acompanhado do ano de publicação do documento. O sobrenome do autor deve ser grafado em letras maiúsculas para sua melhor visualização. O autor e ano podem fazer parte integrante da frase e/ou intercalados no texto, entre parênteses. Observe os exemplos a seguir:
Citação de um autor
Citar o último sobrenome conforme consta da lista de referências, seguido do ano da publicação.
A globalização implica uniformização de padrões econômicos e culturais em âmbito mundial (LOPEZ, 2013).
LOPEZ (2013) destaca que a globalização implica uniformização de padrões econômicos e culturais em âmbito mundial.
Citação de dois autores
Citam-se obrigatoriamente ambos, interligados pela conjunção "e".
Embora o método Kaiser seja pouco conhecido e utilizado, ele foi discutido há, aproximadamente, 25 anos (LÉBART e DREYFEIS, 1972).
Citação de mais de dois autores
Cita-se o primeiro autor seguido da expressão "e col." (abreviatura de "e colaboradores") ou "et al." (abreviatura da expressão latina "et alii", que significa "e outros"). É importante manter uma uniformidade em toda a tese, qualquer que seja a expressão adotada.
CARVALHO e col. (2011) caracterizaram o grupo segundo variáveis sociodemográficas...
ou
CARVALHO et al. (2011) caracterizaram o grupo segundo variáveis sociodemográficas...
Citação do mesmo autor com mais de um trabalho no mesmo ano
Neste caso, a diferenciação dos autores citados se faz por letra minúscula, acrescida ao ano da publicação, tanto na citação no texto como na lista de referências.
Doenças como o câncer, hipertensão ou diabetes devem ser consideradas prioritárias na saúde do idoso (KALACHE, 1986a).
No ano de 2025 o Brasil será a sexta população de idosos do mundo, em termos absolutos (KALACHE, 1986b).
KALACHE (1986a, 1986b) estudando as doenças crônicas na população de idosos brasileiros encontrou...
